En aquest apartat hem volgut recollir algunes reflexions i recomanacions que puguin ajudar els docents en el proc\u00e9s d\u2019avaluaci\u00f3 que duen a terme en les seves assignatures.<\/p>\n
Al llarg d\u2019aquest cas, s\u2019ha fet evident la necessitat de les recomanacions, que poden ser una primera aproximaci\u00f3 a l\u2019e-avaluaci\u00f3, i estem segurs que partint de l\u2019experi\u00e8ncia de cada docent es poden arribar a afegir m\u00e9s reflexions i recomanacions que s\u2019adaptin a cada aula. L\u2019objectiu d\u2019aquestes reflexions \u00e9s ser \u00fatils o aportar idees als docents en el seu rol d\u2019avaluador.<\/p>\n
Sobre el seguiment del docent<\/strong><\/p>\n El docent ha de mantenir actiu el tauler de l\u2019aula virtual amb missatges i recordatoris que permetin els estudiants un bon seguiment de l\u2019assignatura, fent evident el suport del docent en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. En paral\u00b7lel, el docent envia missatges individualitzats a les b\u00fasties personals dels estudiants i a l\u2019espai de debat dels equips de treball. Tamb\u00e9 fa comentaris en els diferents espais de l\u2019aula, on s\u2019estan fent les activitats, com pot ser l\u2019espai de debat, el f\u00f2rum, etc. Com es pot observar, la pres\u00e8ncia del docent a l\u2019aula, que mostri el seguiment que est\u00e0 fent de tota l\u2019activitat que hi ha, \u00e9s molt important perqu\u00e8 l\u2019estudiant se senti acompanyat en tot moment, i aix\u00f2 li permeti modificar i millorar l\u2019aprenentatge de manera constant.<\/p>\n Sobre el treball en equip<\/strong><\/p>\n Treballar en equip no implica que les qualificacions de tots els membres de l\u2019equip hagin de ser les mateixes. Les qualificacions individuals dependran de la major o menor implicaci\u00f3 en el treball en l\u2019equip i del grau d\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies previstes.<\/p>\n Sobre el tema de possibles plagis<\/strong><\/p>\n \u00c9s molt important destacar en el pla docent, en els enunciats de les PAC i de la Pr i en els missatges del tauler, qu\u00e8 \u00e9s el plagi i quines conseq\u00fc\u00e8ncies t\u00e9. Vegem un missatge del tauler, \u00abActitud digital enfront del plagi<\/strong>\u00bb:<\/p>\n Missatge sobre el plagi<\/strong><\/p>\n Benvolguts i benvolgudes estudiants,<\/p>\n \u00c9s molt important que dediquem uns minuts a reflexionar sobre el plagi per a ser conscients del que representa:<\/p>\n Plagi<\/strong>\u00a0\u00e9s (segons la definici\u00f3 del diccionari de la llengua catalana DIEC):<\/p>\n 1.<\/strong> m<\/em>.\u00a0[LC]\u00a0Acci\u00f3 de plagiar; l\u2019efecte. El plagi es dona tant de fonts impreses com de documentaci\u00f3 publicada a la xarxa, aix\u00ed com de treballs d\u2019altres estudiants de semestres anteriors, sense citar-ne la proced\u00e8ncia i fent-los passar per propis.<\/p>\n En el material d\u2019\u00abActitud digital\u00bb<\/strong> se\u2019ns parla, a l\u2019apartat \u00abLa legislaci\u00f3 a la xarxa\u00bb<\/strong>, dels drets i dels deures que tenim en el m\u00f3n digital. I en l\u2019\u00faltima part (\u00abL\u2019aplicaci\u00f3 de l\u2019actitud digital\u00bb) emfatitza el concepte de ciutadania digital, que ens ha de fer conscients de la pertinen\u00e7a a una societat, i de la necessitat de fer \u00fas de les dades amb seny i coher\u00e8ncia. Per aquest motiu no hem d\u2019atribuir-nos en cap cas l\u2019autoria de textos que no s\u00f3n nostres: hi ha eines que detecten aquestes conductes i, fins i tot algunes, s\u00f3n detectables amb una simple cerca a Google<\/strong>. \u00c9s per aix\u00f2 que en les diferents activitats de l\u2019assignatura cal ser especialment cur\u00f3s en el tractament de la informaci\u00f3 i en la citaci\u00f3 de les obres d\u2019altres; per tant, cal que reviseu els textos i els v\u00eddeos per a assegurar-vos de l\u2019adequada citaci\u00f3 de les fonts.<\/p>\n Un recurs (en catal\u00e0, per\u00f2 que podeu traduir f\u00e0cilment amb Google Translate o qualsevol altre traductor en l\u00ednia) que us pot ser \u00fatil per a tenir cura de les citacions de fonts \u00e9s el seg\u00fcent:<\/p>\n
\n2.1.<\/strong> m<\/em>.\u00a0[FLL]\u00a0Part d\u2019una obra d\u2019altri inserida en la pr\u00f2pia sense indicaci\u00f3 de la font.
\n2.2.\u00a0<\/strong>m<\/em>.\u00a0[FLL]\u00a0Escrit que cont\u00e9 plagis. Aquesta obra \u00e9s un plagi<\/em>.<\/p>\n<\/div>\n