{"id":422,"date":"2018-11-22T17:31:26","date_gmt":"2018-11-22T15:31:26","guid":{"rendered":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/?page_id=422"},"modified":"2019-01-02T12:51:15","modified_gmt":"2019-01-02T10:51:15","slug":"2-2-3-el-retorn-avaluatiu-del-docent","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/2-2-3-el-retorn-avaluatiu-del-docent\/","title":{"rendered":"2.2.3. El retorn avaluatiu del docent"},"content":{"rendered":"<p>En aquest apartat presentarem <strong>on i com duu a terme l\u2019avaluaci\u00f3 el docent<\/strong>. Tal com hem vist en l\u2019apartat anterior, des de l\u2019inici de l\u2019assignatura el docent fa el seguiment de cadascun dels seus estudiants i dels diferents equips. Per tant, al llarg de l\u2019assignatura, pren les corresponents anotacions sobre l\u2019activitat i les actituds mostrades per cadascun dels estudiants, i del proc\u00e9s de treball en equip que es desenvolupa en els diferents espais grupals, registrant el proc\u00e9s de treball i les participacions individuals dels membres dins de l\u2019equip.<\/p>\n<p>En cadascuna de les PAC i en la Pr\u00e0ctica Final, el docent facilita un retorn valoratiu (<em>feedback<\/em>) de manera individual i grupal. En la primera PAC, sobretot \u00e9s important no endarrerir el lliurament del primer retorn valoratiu. En el cas de les CTIC, at\u00e8s que la PAC1 t\u00e9 clarament diferenciades una part individual i una part en equip, el retorn valoratiu individual de la primera part s\u2019avan\u00e7a i es dona abans que acabi la PAC.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>On es registra l\u2019avaluaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n<p>Tenint en compte que l\u2019assignatura analitza les compet\u00e8ncies de treball, tant individual com en equip, caldr\u00e0 diferenciar-les:<\/p>\n<ul>\n<li>Els retorns d\u2019avaluaci\u00f3 individuals queden registrats en l\u2019aplicaci\u00f3 de registre d\u2019avaluaci\u00f3 continuada, <strong>RAC<\/strong>.<\/li>\n<li>Les valoracions de l\u2019equip es fan arribar mitjan\u00e7ant el <strong>tauler de l\u2019espai grupal<\/strong>.<\/li>\n<li>La valoraci\u00f3 d\u2019aula es duu a terme mitjan\u00e7ant el <strong>tauler de l\u2019aula<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La nota final de l\u2019estudiant \u00e9s individual i recull tant el seu proc\u00e9s de treball al llarg de l\u2019assignatura de manera individual, com la seva implicaci\u00f3 i les aportacions a l\u2019equip de treball. \u00c9s per aquest motiu que la nota obtinguda dins d\u2019un equip pot diferir de l\u2019obtinguda individualment per cada membre de l\u2019equip.<\/p>\n<p>La valoraci\u00f3 grupal es basa en les activitats realitzades en l\u2019equip al llarg de l\u2019assignatura i el projecte digital final obtingut, i sempre valorant el proc\u00e9s desenvolupat en el si de l\u2019equip pel que fa a comunicaci\u00f3 grupal, \u00fas compartit d\u2019espais de treball, coordinaci\u00f3, gesti\u00f3 de la informaci\u00f3, etc.<\/p>\n<p>Quan s\u2019acaba cada PAC, el docent fa una valoraci\u00f3 de l\u2019equip, la qual ajuda a configurar la valoraci\u00f3 individual de cada estudiant.<\/p>\n<p>La valoraci\u00f3 d\u2019aula es fa quan finalitzen les activitats amb certa rellev\u00e0ncia, com per exemple el debat inicial en la PAC1, i sempre en finalitzar les diferents PACs i la Pr\u00e0ctica Final. Aquesta valoraci\u00f3 global permet reflexionar sobre el que s\u2019ha treballat fins al moment, i com es pot treballar a partir d\u2019aleshores, corregint, si cal, alguns aspectes.<\/p>\n<p>Vegem amb m\u00e9s detall com es produeixen aquests retorns individuals i grupals.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Registre individual<\/strong><\/p>\n<p>El registre d\u2019avaluaci\u00f3 cont\u00ednua, <strong>RAC<\/strong> \u00e9s l\u2019espai de l\u2019aula on el docent fa arribar les valoracions individuals de cada PAC i de la Pr.<\/p>\n<figure id=\"attachment_35\" aria-describedby=\"caption-attachment-35\" style=\"width: 1277px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-35 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC.png\" alt=\"\" width=\"1277\" height=\"816\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC.png 1277w, \/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC-300x192.png 300w, \/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC-768x491.png 768w, \/wp-content\/uploads\/2018\/11\/12-2.1.2.1_01_RAC-1024x654.png 1024w\" sizes=\"(max-width: 1277px) 100vw, 1277px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-35\" class=\"wp-caption-text\">Figura 12. RAC d\u2019una aula de CTIC<\/figcaption><\/figure>\n<p>Aquesta avaluaci\u00f3 es basa en els <strong>objectius competencials<\/strong> que cal adquirir, relacionats amb els corresponents <strong>criteris d\u2019avaluaci\u00f3<\/strong> i que es concreten amb diferents <strong>indicadors<\/strong>. Vegem una mostra de taula amb qu\u00e8 treballa el docent durant una valoraci\u00f3, per exemple sobre la compet\u00e8ncia de <em>Planificaci\u00f3 de l\u2019estudi i del treball en un entorn virtual<\/em>:<\/p>\n<div class=\"tabletitle\"><p>Taula 3. Correspond\u00e8ncia entre compet\u00e8ncies, criteris i indicadors d\u2019avaluaci\u00f3<\/p>\n<\/div>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th><strong>Compet\u00e8ncia<\/strong><\/th>\n<th><strong>Criteri d&#8217;avaluaci\u00f3<\/strong><\/th>\n<th><strong>Indicador d&#8217;avaluaci\u00f3<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"3\">Planificaci\u00f3 de l\u2019estudi i del treball en un entorn virtual<\/td>\n<td>Viabilitat de la planificaci\u00f3 individual<\/td>\n<td>\u2794\u00a0 \u00a0 Elaboraci\u00f3 d\u2019un pla personalitzat d\u2019estudi mitjan\u00e7ant la realitzaci\u00f3 d\u2019una taula de planificaci\u00f3 individual que reculli les tasques detallades, les hores previstes de dedicaci\u00f3 i les dates de lliurament de les PAC i de la Pr\u00e0ctica Final.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Viabilitat de la planificaci\u00f3 del projecte digital en equip<\/td>\n<td>\u2794\u00a0 \u00a0 Elaboraci\u00f3 de la planificaci\u00f3 grupal amb una temporalitzaci\u00f3 coherent i viable.<br \/>\n\u2794\u00a0 \u00a0 Integraci\u00f3 del pla personalitzat d\u2019estudi en la planificaci\u00f3 grupal.<br \/>\n\u2794\u00a0 \u00a0 Col\u00b7laboraci\u00f3 i participaci\u00f3 en el disseny de la planificaci\u00f3 grupal.<br \/>\n\u2794\u00a0 \u00a0 Repartiment equitatiu de les tasques i assignaci\u00f3 de rols.<br \/>\n\u2794\u00a0 \u00a0 Estructuraci\u00f3 i format correcte dels documents de planificaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Revisi\u00f3 i ajust de la planificaci\u00f3 grupal en funci\u00f3 de l\u2019evoluci\u00f3 del projecte digital en equip<\/td>\n<td>\u2794\u00a0 \u00a0 Realitzaci\u00f3, en cada PAC, de l\u2019an\u00e0lisi del treball grupal i de la revisi\u00f3 de la planificaci\u00f3 del treball en grup, de forma sincera i proposant mesures de millora.<br \/>\n\u2794\u00a0 \u00a0 Adequaci\u00f3 dels canvis en la planificaci\u00f3, si corresponen, al llarg del proc\u00e9s d\u2019avaluaci\u00f3 continuada.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>A continuaci\u00f3, us presentem alguns fragments, com a exemple, d\u2019un informe de valoraci\u00f3 individual que s\u2019adjunta a la nota del RAC:<\/p>\n<figure id=\"attachment_36\" aria-describedby=\"caption-attachment-36\" style=\"width: 735px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/13-2.1.2.1_01_feedback1.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-36 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/13-2.1.2.1_01_feedback1.png\" alt=\"\" width=\"735\" height=\"613\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/13-2.1.2.1_01_feedback1.png 735w, \/wp-content\/uploads\/2018\/11\/13-2.1.2.1_01_feedback1-300x250.png 300w\" sizes=\"(max-width: 735px) 100vw, 735px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-36\" class=\"wp-caption-text\">Figura 13. Document de valoraci\u00f3 individual de la PAC1<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_519\" aria-describedby=\"caption-attachment-519\" style=\"width: 450px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/m1165_15.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-519 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/m1165_15.jpg\" alt=\"\" width=\"450\" height=\"578\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/m1165_15.jpg 450w, \/wp-content\/uploads\/2019\/01\/m1165_15-234x300.jpg 234w\" sizes=\"(max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-519\" class=\"wp-caption-text\">Figura 14. Document de valoraci\u00f3 individual de la Pr<\/figcaption><\/figure>\n<p>Un instrument d\u2019avaluaci\u00f3 molt utilitzat \u00e9s la <strong>r\u00fabrica<\/strong>. Les r\u00fabriques s\u00f3n una bona eina tant per als docents com per als estudiants, per tal de valorar de manera objectiva l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies treballades en una activitat d\u2019aprenentatge. Tinguem en compte que les r\u00fabriques poden permetre l\u2019avaluaci\u00f3 del treball en equip, les habilitats desenvolupades, el proc\u00e9s en l\u2019elaboraci\u00f3 del treball, la presentaci\u00f3 i l\u2019estructura del document, etc. Es poden centrar a avaluar apartats concrets, o b\u00e9 a fer una valoraci\u00f3 m\u00e9s global.<\/p>\n<p>L\u2019estructura m\u00e9s comuna d\u2019una r\u00fabrica seria <strong>una taula de doble entrada<\/strong>: a les files, els criteris i els indicadors a valorar; a les columnes, l\u2019escala de qualificaci\u00f3; i a les interseccions, els comentaris o les proves que porten a una qualificaci\u00f3 o una altra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<th><\/th>\n<th><strong>Escala de valoraci\u00f3<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th><strong>Criteris i indicadors<\/strong><\/th>\n<td>Comentaris o proves<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Vegem algun exemple de retorn avaluatiu individual en forma de r\u00fabrica:<\/p>\n<div class=\"tabletitle\"><p>Taula 4. Exemple de r\u00fabrica per a valoraci\u00f3 individual<\/p>\n<\/div>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><\/th>\n<th colspan=\"4\"><strong>Grau d\u2019assoliment de l\u2019indicador<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th><strong>Criteris d\u2019acompliment<\/strong><\/th>\n<th><strong>Indicadors<\/strong><\/th>\n<th><strong>Expert<\/strong><\/th>\n<th><strong>Competent<\/strong><\/th>\n<th><strong>Aprenent<\/strong><\/th>\n<th><strong>Insuficient<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"4\"><strong>1. Con\u00e8ixer les tecnologies I els mitjans digitals per fer-ne un \u00fas aut\u00f2nom.<\/strong><\/td>\n<td>1.1. Tria adequada de les eines m\u00e9s adients per a realitzar cada tasca.<\/td>\n<td>Selecciona en totes les situacions les eines m\u00e9s adients per a realitzar cada tasca.<\/td>\n<td>Selecciona, en la majoria d\u2019ocasions, les eines m\u00e9s adients per a realitzar cada tasca.<\/td>\n<td>Les eines seleccionades no sempre s\u00f3n les m\u00e9s adients per a realitzar cada tasca.<\/td>\n<td>No selecciona les eines adients per a realitzar cada tasca.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1.2. Aplicaci\u00f3 de les possibilitats que ofereixen les eines triades per al desenvolupament eficient de cada tasca.<\/td>\n<td>Aplica adequadament les possibilitats de les eines triades per desenvolupar cada tasca de manera eficient, fent servir les seves funcionalitats avan\u00e7ades.<\/td>\n<td>Aplica adequadament les possibilitats b\u00e0siques de les eines triades per desenvolupar cada tasca de manera eficient.<\/td>\n<td>Aplica de manera molt limitada les possibilitats b\u00e0siques de l\u2019eina per a resoldre una tasca.<\/td>\n<td>No aplica de manera efectiva les possibilitats de l\u2019eina per a resoldre una tasca.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1.3. Treure profit de les potencialitats de l\u2019entorn virtual en funci\u00f3 dels objectius plantejats (Campus, Google Apps, blogs, wikis, Xarxes Socials, etc.)<\/td>\n<td>Treu el m\u00e0xim profit de totes les potencialitats de l\u2019entorn virtual.<\/td>\n<td>Treu profit de les potencialitats b\u00e0siques de l\u2019entorn virtual mostrant un domini en l\u2019\u00fas de les mateixes.<\/td>\n<td>Treu profit de les potencialitats b\u00e0siques de l\u2019entorn virtual de manera limitada.<\/td>\n<td>No treu profit de les potencialitats de l\u2019entorn virtual, o les utilitza de manera inadequada.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1.4. Resoldre problemes t\u00e8cnics relacionats amb l&#8217;activitat.<\/td>\n<td>\u00c9s capa\u00e7 de resoldre aut\u00f2nomament i en qualsevol ocasi\u00f3 els problemes t\u00e8cnics.<\/td>\n<td>\u00c9s capa\u00e7 de resoldre aut\u00f2nomament, en la majoria d&#8217;ocasions, els problemes t\u00e8cnics.<\/td>\n<td>T\u00e9 algunes dificultats per resoldre problemes t\u00e8cnics relacionats amb l&#8217;activitat.<\/td>\n<td>No sap resoldre problemes t\u00e8cnics relacionats amb l&#8217;activitat.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Registre de l\u2019equip<\/strong><\/p>\n<p>El docent utilitza el <strong>tauler de l\u2019espai grupal<\/strong> per a fer arribar el retorn valoratiu de l\u2019equip. En aquesta valoraci\u00f3 es comenten les compet\u00e8ncies adquirides en la realitzaci\u00f3 de les activitats en equip, sobre la base dels objectius competencials de cada PAC i de la Pr\u00e0ctica Final.<\/p>\n<p>Aquesta valoraci\u00f3 recull la din\u00e0mica de <strong>treball en equip<\/strong>, i t\u00e9 present l\u2019evoluci\u00f3 de l\u2019equip pel que fa a la seva <strong>interacci\u00f3, intercanvi d\u2019informaci\u00f3, presa de decisions, resoluci\u00f3 de conflictes<\/strong> (si s\u2019han produ\u00eft), aix\u00ed com el <strong>grau d\u2019implicaci\u00f3 dels membres de l\u2019equip <\/strong>en el desenvolupament de les diferents tasques.<\/p>\n<p>Igual que en la valoraci\u00f3 individual, el docent es basa en els objectius competencials a adquirir relacionats amb els corresponents criteris d\u2019avaluaci\u00f3, els quals es concreten amb diferents indicadors. Vegem un exemple de taula amb la qual treballa el docent durant una valoraci\u00f3 del treball en equip en xarxa:<\/p>\n<div class=\"tabletitle\"><p>Taula 5. Indicadors d\u2019avaluaci\u00f3 del treball en grup<\/p>\n<\/div>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Compet\u00e8ncia<\/th>\n<th>Criteri d\u2019avaluaci\u00f3<\/th>\n<th>Indicador d\u2019avaluaci\u00f3<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"3\">Treball en equip en xarxa<\/td>\n<td>Participaci\u00f3 activa en el desenvolupament de les tasques del grup.<\/td>\n<td>\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Iniciativa i cerca activa de companys d\u2019equip durant la formaci\u00f3 dels grups.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Agilitat en la formaci\u00f3 del grup de treball.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Implicaci\u00f3 de tots els membres del grup en les tasques grupals.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Participaci\u00f3 regular en els espais de treball grupals.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Respecte pels terminis acordats pels membres del grup.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Efici\u00e8ncia en la gesti\u00f3 i l\u2019intercanvi de la informaci\u00f3 dins del grup.<\/td>\n<td>\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Agilitat i transpar\u00e8ncia en el proc\u00e9s d\u2019intercanvi de fitxers i d\u2019informaci\u00f3 en els espais grupals.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Respecte pels terminis acordats pels membres del grup.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Coher\u00e8ncia en la gesti\u00f3 de la informaci\u00f3 compartida: carpetes, nom de fitxers, comentaris, versions, etc.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 \u00das de les potencialitats de Google Drive per a l\u2019edici\u00f3 col\u00b7laborativa.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 \u00das de les potencialitats de Google Sites per al desenvolupament de llocs web de forma col\u00b7laborativa.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Claredat i concreci\u00f3 dels acords grupals.<\/td>\n<td>\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Viabilitat dels acords grupals pel que fa al seu funcionament.<br \/>\n\u2794\u00a0\u00a0\u00a0 Participaci\u00f3 en la presa de decisions i l\u2019avaluaci\u00f3 del document final, aix\u00ed com de les posteriors revisions.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>A continuaci\u00f3 presentem alguns exemples de valoraci\u00f3 de diferents compet\u00e8ncies de treball en equip en xarxa. Aquests exemples, m\u00e9s que models tancats que cal seguir, pretenen donar pistes dels criteris utilitzats per a avaluar el proc\u00e9s i el resultat del treball desenvolupat pel grup en les diferents fases de l\u2019assignatura. Aquest retorn s\u2019envia per <strong>un missatge en el tauler de l\u2019espai grupal de l\u2019aula<\/strong>, en el cos del missatge, o b\u00e9 com a fitxer adjunt:<\/p>\n<p><strong>1.<\/strong> Valoraci\u00f3 grupal de la PAC2:<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Valoraci\u00f3 grupal<\/strong><\/p>\n<p>Heu dut a terme una presa de decisions \u00e0gil i constructiva, i distribu\u00eft de manera correcta els treballs al llarg del temps dedicat a la PAC.<\/p>\n<p>S\u2019ha repartit de manera equitativa el treball entre els membres del grup.<\/p>\n<p>Heu fet servir de manera correcta l\u2019espai de debat del grup.<\/p>\n<p>Heu fet servir de manera excel\u00b7lent Drive, utilitzant una denominaci\u00f3 clara de les carpetes i dels arxius definits.<\/p>\n<p>Heu fet un bon \u00fas de sistemes per a compartir la informaci\u00f3: Google Drive, Diigo o Sites.<\/p>\n<p>Tots aquests recursos s\u2019han compartit amb la consultora. Haur\u00edeu de compartir el web de Google Sites amb mi com a propiet\u00e0ria, igual que amb tots els companys del grup, ja que aix\u00ed tots els membres del grup podran modificar la plantilla i el disseny de la web.<\/p>\n<p>Heu comunicat a la professora el lliurament de la PAC2 mitjan\u00e7ant un missatge a la b\u00fastia personal.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Qualificaci\u00f3 Grupal de la PAC2 A<\/strong><\/p>\n<p>Una vegada m\u00e9s, heu fet un treball excel\u00b7lent, i el que \u00e9s m\u00e9s important, heu aplicat molt correctament les estrat\u00e8gies de treball en grup.<\/p>\n<p>Voldria, tot i els retocs que cal fer, felicitar-vos per la web que heu comen\u00e7at a desenvolupar, i destacar la bona din\u00e0mica que esteu duent a terme.<\/p>\n<p>Sou un grup extraordinari !! \ud83d\ude09<\/p>\n<p><em>En la qualificaci\u00f3 que hi ha, de manera individual, en el registre de notes, est\u00e0 prevista la participaci\u00f3 activa mantinguda en l\u2019espai de grup durant el proc\u00e9s d\u2019elaboraci\u00f3 de les activitats grupals.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<p><strong>2.<\/strong> Valoraci\u00f3 de la planificaci\u00f3 i de l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019equip. PAC2:<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><strong>Planificaci\u00f3 i organitzaci\u00f3<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Temporalitzaci\u00f3 de les activitats i dels materials a treballar, concretat en el calendari que es presenta.<\/td>\n<td>Millorable<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Planificaci\u00f3 viable com a eina fonamental del grup per a desenvolupar el projecte que inclou els interessos i les disponibilitats de tots els membres del grup.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Distribuci\u00f3 en el temps de les tasques a desenvolupar al llarg de l\u2019assignatura, materials a treballar i utilitzar, previsi\u00f3 de temps per a possibles imprevistos, etc.<\/td>\n<td>Excel\u00b7lent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>S\u2019ha presentat i tingut en compte els PPE dels membres de l\u2019equip.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>S\u2019ha justificat la planificaci\u00f3 proposada de manera raonada i ben estructurada de les diferents activitats i tasques descrites en la planificaci\u00f3.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El proc\u00e9s de creaci\u00f3 d\u2019aquesta planificaci\u00f3 utilitzant l\u2019eina col\u00b7laborativa \u00abDocuments\u00bb, de Google Drive.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L\u2019ordre i la claredat de l\u2019estructura, del format, dels recursos tipogr\u00e0fics utilitzats, l\u2019\u00fas de plantilles, imatges, encap\u00e7alaments i peus de p\u00e0gina, estils, numeracions i vinyetes, taules, vincles, portada, etc.<\/td>\n<td>Excel\u00b7lent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\">Recordeu que aquesta planificaci\u00f3 es pot sotmetre a revisi\u00f3 peri\u00f2dica en funci\u00f3 de l\u2019evoluci\u00f3 de les tasques planificades, i detallar aquestes modificacions, si cal, en les properes pr\u00e0ctiques que lliurareu.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\n<\/div>\n<p><strong>3.<\/strong> Valoraci\u00f3 de la Pr\u00e0ctica Final:<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><strong>Activitat 2: Presentaci\u00f3, valoraci\u00f3 del treball en equip i difusi\u00f3 del projecte digital<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: left;\" colspan=\"2\"><strong>Continguts del missatge<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Presentaci\u00f3 clara dels objectius, de les idees presentades, de les conclusions i dels elements clau del projecte.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Valoraci\u00f3 de la participaci\u00f3 pr\u00f2pia i la dels companys de manera argumentada i realista.<\/td>\n<td>Millorable<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00das d\u2019un llenguatge acad\u00e8mic propi de l\u2019\u00e0mbit universitari.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\"><strong>Format del missatge<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cura en el disseny, l\u2019estructura i la presentaci\u00f3 global del missatge.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00das de diferents recursos tipogr\u00e0fics que responguin a la informaci\u00f3 a ressaltar i a l\u2019estil de redactat.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\"><strong>Presentaci\u00f3 del projecte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El cos del missatge s\u2019ha desenvolupat en un document de Drive, i aquest s\u2019ha compartit amb la professora.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El missatge s\u2019ha lliurat en l\u2019espai de debat de l\u2019aula i a la carpeta corresponent.<\/td>\n<td>Correcte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\"><strong>Defensa del projecte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Capacitat d\u2019iniciativa per a fer evolucionar el tema a la defensa, no fent \u00fanicament una simple cr\u00edtica.<\/td>\n<td>Excel\u00b7lent<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\n<\/div>\n<p>Vegem algun exemple de retorn d\u2019avaluaci\u00f3 grupal en format de r\u00fabrica:<\/p>\n<div class=\"tabletitle\"><p>Taula 6. Exemple de r\u00fabrica de treball en grup <\/p>\n<\/div>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th colspan=\"2\"><\/th>\n<th colspan=\"4\"><strong>Grau d\u2019assoliment de l\u2019indicador<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th><strong>Criteris d\u2019acompliment<\/strong><\/th>\n<th><strong>Indicador<\/strong><\/th>\n<th><strong>Expert<\/strong><\/th>\n<th><strong>Competent<\/strong><\/th>\n<th><strong>Aprenent<\/strong><\/th>\n<th><strong>Insuficient<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"3\"><strong>1. Saber reformular el propi treball a partir de les contribucions rebudes I saber fer cr\u00edtiques argumentades al treball dels altres.<\/strong><\/td>\n<td>1.1. Acceptaci\u00f3 de les cr\u00edtiques constructives dels altres al propi treball.<\/td>\n<td>\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques que se li formulen, en jutja correctament el seu valor I oportunitat I les sap utilitzar per a reformular el treball.<\/td>\n<td>\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques I intenta aplicar-les per\u00f2 no sempre amb \u00e8xit.<\/td>\n<td>\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques per\u00f2 no sap destriar les rellevants, n\u2019accepta per\u00f2 tamb\u00e9 n\u2019ignora.<\/td>\n<td>No accepta les cr\u00edtiques constructives dels altres al propi treball, mostrant una actitud negativa.<br \/>\nRep les cr\u00edtiques amb desgrat I no en valora l\u2019oportunitat.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1.2. Adaptaci\u00f3 del propi treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\n<td>Adapta de manera molt efectiva el treball propi en funci\u00f3 de les contribucions dels companys, millorant el seu rendiment individual.<\/td>\n<td>Adapta de forma adequada el propi treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\n<td>Adapta demanera limitada el propi treball en funci\u00f3n de les contribucions dels companys.<\/td>\n<td>No adapta el propi treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1.3. Aportaci\u00f3 argumentada a les contribucions dels altres.<\/td>\n<td>Argumenta sempre les seves aportacions, davant les contribucions dels altres.<\/td>\n<td>Argumenta les seves aportacions en la majoria d\u2019ocasions davant les contribucions dels altres.<\/td>\n<td>Argumenta superficialment les seves aportacions davant les contribucions dels altres.<\/td>\n<td>No fa cap aportaci\u00f3, o no argumenta les seves aportacions en relaci\u00f3 amb les contribucions dels altres.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Registre global d\u2019aula<\/strong><\/p>\n<p>El docent duu a terme diferents valoracions globals mitjan\u00e7ant el <strong>tauler de l\u2019aula<\/strong>, que permeten donar una visi\u00f3 general de la PAC destacant qu\u00e8 ha funcionat i que cal millorar en posteriors activitats. Vegem-ne alguns exemples:<\/p>\n<p><strong>1.<\/strong> Missatge al tauler valorant la PAC1 finalitzada:<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Valoraci\u00f3 de la PAC1 en el pla d\u2019aula<\/strong><\/p>\n<p>Benvolgudes i benvolguts estudiants,<\/p>\n<p>De la PAC1 ja deveu haver rebut, des del RAC, un informe de valoraci\u00f3 individual de la vostra participaci\u00f3 en les cinc activitats. La valoraci\u00f3 de treball grupal es pot consultar en el tauler dels vostres respectius grups, on us he deixat un informe dels aspectes a destacar i els que caldria millorar.<\/p>\n<p>Amb l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019aquesta primera Pr\u00e0ctica d\u2019Avaluaci\u00f3 Continuada, en l\u2019assignatura heu aconseguit fins ara:<\/p>\n<ul>\n<li>participar en un debat virtual,<\/li>\n<li>escollir l\u2019\u00e0mbit tem\u00e0tic sobre el qual desitgeu treballar i fer-ne dues recerques,<\/li>\n<li>redactar el vostre pla personal d\u2019estudi,<\/li>\n<li>constituir els grups de treball, i<\/li>\n<li>elaborar els acords de funcionament i definir el tema del projecte grupal, entre d\u2019altres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>He de recordar-vos que tots aquests elements s\u00f3n fonamentals per a encarar amb \u00e8xit la segona fase del projecte grupal virtual.<\/p>\n<p>Els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 que s\u2019han tingut en compte per a cadascuna de les activitats s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n<p>(&#8230;)<\/p>\n<p>A tots els qui heu aconseguit els objectius i teniu una qualificaci\u00f3 positiva, les meves felicitacions i els meus \u00e0nims per a mantenir la bona din\u00e0mica que us ha perm\u00e8s superar la primera Pr\u00e0ctica d\u2019Avaluaci\u00f3 Continuada, i que us portar\u00e0 amb \u00e8xit en la superaci\u00f3 de l\u2019assignatura.<\/p>\n<p>Als qui no heu obtingut una qualificaci\u00f3 positiva, no us desanimeu, al contrari, tingueu en compte els punts que us he marcat com a millorables, tant en l\u2019informe grupal com en l\u2019individual, perqu\u00e8 en pr\u00f2xims lliuraments la qualificaci\u00f3 sigui excel\u00b7lent i aix\u00ed poder continuar l\u2019avaluaci\u00f3 cont\u00ednua i l\u2019assignatura amb \u00e8xit.<\/p>\n<p>Molts \u00e0nims a tots i continueu treballant aix\u00ed !!!<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>2.<\/strong> Sobre de les qualificacions de la PAC2:<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Valoraci\u00f3 a l\u2019aula quan s\u2019acaba la PAC2<\/strong><\/p>\n<p>Hola a tothom,<\/p>\n<p>Com deveu haver pogut comprovar, ja teniu disponibles les notes de la PAC2.<\/p>\n<p>Recordeu que la nota que heu rebut en el pla grupal no t\u00e9 perqu\u00e8 coincidir amb la nota individual del REC, que \u00e9s la que realment compta de cara a la mitjana de nota final, i que ja contempla el vostre treball grupal.<\/p>\n<p>En aquesta PAC2, les notes han millorat notablement. Han augmentat les \u00abA\u00bb i s\u2019han redu\u00eft molt poc les \u00abB\u00bb, al mateix temps que han baixat molt\u00edssim les \u00abC +\u00bb. Lamentablement, han augmentat els no presentats per abandonament de l\u2019assignatura, directe o indirecte.<\/p>\n<p>Aquest fet no \u00e9s casual, i es deu a la major ponderaci\u00f3 del treball en grup. Com us he anat comentant, el treball grupal ser\u00e0 cada vegada m\u00e9s important, i afectar\u00e0 en major mesura la vostra nota. Aix\u00f2 vol dir que:<\/p>\n<ul>\n<li>Heu de mantenir l\u2019activitat grupal en tots els sentits.<\/li>\n<li>Heu de fer servir eines de treball en grup, com ara documents de Drive, i no pujar documents de Word, en els quals es pot apreciar el treball en equip.<\/li>\n<li>Heu de fugir d\u2019eines s\u00edncrones externes a la UOC que no puc avaluar.<\/li>\n<li>Heu d\u2019evitar que algun membre es \u00abdesconnecti\u00bb del grup, at\u00e8s que aix\u00f2 cada vegada afectar\u00e0 m\u00e9s el rendiment grupal.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sou m\u00e9s enll\u00e0 del 50% de l\u2019assignatura i, per tant, ja heu de tenir integrat el seu funcionament i la import\u00e0ncia de la connexi\u00f3, de l\u2019activitat, del seguiment dels membres&#8230;<\/p>\n<p>En relaci\u00f3 amb la PAC, en concret, aquests punts s\u00f3n on m\u00e9s s\u2019ha fallat:<\/p>\n<ul>\n<li>Etiquetar la recerca a Diigo amb el nom del grup: molts estudiants no ho han fet correctament, o directament no les han etiquetat.<\/li>\n<li>Fer una recerca almenys num\u00e8rica: molts estudiants, o han fet una recerca num\u00e8rica no tractable, o b\u00e9 directament no han fet la cerca. De tots els estudiants, molt pocs han dut a terme la recerca realment b\u00e9, localitzant un fitxer CSV per al seu tractament.<\/li>\n<li>La web, en alguns casos, ha mostrat un disseny molt b\u00e0sic, i amb l\u2019\u00edndex sense men\u00fa de navegaci\u00f3, o amb una taula de registre d\u2019activitats molt escarida.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En canvi, no hi ha hagut problemes de permisos pr\u00e0cticament en cap enlla\u00e7 ni v\u00eddeo, la qual cosa \u00e9s molt positiva. A m\u00e9s, aquests v\u00eddeos han estat d\u2019una gran qualitat, originals i molt interessants.<\/p>\n<p>L\u00f2gicament, hi ha hagut grups que han fet un treball realment excel\u00b7lent, i que a m\u00e9s, s\u2019ha notat una marxa m\u00e9s en relaci\u00f3 amb la PAC1. Enhorabona!<\/p>\n<p>Molts \u00e0nims amb la PEC3, i seguiu amb la bona feina!<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En aquest apartat presentarem on i com duu a terme l\u2019avaluaci\u00f3 el docent. Tal com hem vist en l\u2019apartat anterior, des de l\u2019inici de l\u2019assignatura el docent fa el seguiment de cadascun dels seus estudiants i dels diferents equips. Per tant, al llarg de l\u2019assignatura, pren les corresponents anotacions sobre l\u2019activitat i les actituds mostrades [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422"}],"collection":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=422"}],"version-history":[{"count":14,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":520,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions\/520"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}