{"id":412,"date":"2018-11-22T16:52:58","date_gmt":"2018-11-22T14:52:58","guid":{"rendered":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/?page_id=412"},"modified":"2019-01-02T12:37:22","modified_gmt":"2019-01-02T10:37:22","slug":"2-2-2-el-seguimiento-del-docente","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/2-2-2-el-seguimiento-del-docente\/","title":{"rendered":"2.2.2. El seguiment del docent"},"content":{"rendered":"

Al llarg de tota l\u2019assignatura, el docent<\/strong> fa una avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels estudiants mitjan\u00e7ant un seguiment<\/strong> tant de l\u2019estudiant<\/strong> \u2013de la seva activitat individual\u2013 com de l\u2019equip<\/strong> i de l\u2019aula<\/strong> en conjunt.<\/p>\n

Aquest seguiment implica un retorn<\/strong> que es vehicula per mitj\u00e0 de diferents espais de comunicaci\u00f3, i que permet als docents de l\u2019assignatura refor\u00e7ar tot el proc\u00e9s d\u2019avaluaci\u00f3 i evidenciar-ne el seguiment que duu a terme<\/strong>.<\/p>\n

La valoraci\u00f3 individual es focalitza tant en el proc\u00e9s i en les accions desenvolupades per l\u2019estudiant \u2013individualment o com a membre del grup\u2013 com en les actituds adoptades. Aquest retorn dut a terme al llarg de l\u2019assignatura es comparteix amb l\u2019estudiant en diferents espais de l\u2019aula. Vegem-ne alguns exemples:<\/p>\n

1.<\/strong> Missatge al correu personal de l\u2019estudiant que no s\u2019ha incorporat a l\u2019aula, amb c\u00f2pia al tutor, un cop iniciada l\u2019assignatura:<\/p>\n

<\/p>\n

Benvolgut estudiant,<\/p>\n

El dia 25 de febrer vam iniciar l’assignatura de \u00abIniciaci\u00f3 a les compet\u00e8ncies TIC\u00bb (CTIC) i observo que, a hores d’ara, encara no has accedit a l’aula. M’agradaria animar-te a entrar a l’aula i presentar-te a la resta d’estudiants perqu\u00e8 ja hem iniciat les primeres activitats de la PAC1. Recorda en aquest sentit, que aquesta assignatura s’ha de fer necess\u00e0riament a trav\u00e9s de l’avaluaci\u00f3 cont\u00ednua, de manera que no hi ha opci\u00f3 d’anar a examen final<\/strong>.<\/p>\n

Estic a la teva disposici\u00f3 per a qualsevol aclariment i quedo a l’espera de not\u00edcies teves.<\/p>\n

Una cordial salutaci\u00f3,<\/p>\n

\n<\/div>\n

2.<\/strong> Missatge en el correu personal de l\u2019estudiant que no ha participat en les primeres activitats avaluables de la PAC1:<\/p>\n

<\/p>\n

Benvolgut\/da,<\/p>\n

He observat que a hores d\u2019ara encara no has participat en cap activitat de les proposades a l\u2019aula de CTIC, o has participat en alguna i no has format grup. En aquest moment ja s\u2019est\u00e0 treballant en els diferents grups<\/strong> i encara \u00e9s un bon moment perqu\u00e8 t\u2019incorporis<\/strong> al ritme de treball d\u2019aquesta PAC1<\/strong>. Pensa que m\u00e9s enll\u00e0 del dia 10 d\u2019octubre ja no et podr\u00e0s incorporar a l\u2019assignatura i seguir l\u2019avaluaci\u00f3 continuada.<\/p>\n

Aquesta assignatura requereix en el seu inici un ritme for\u00e7a elevat, per\u00f2 a partir de la formaci\u00f3 de grups, que ara s\u2019est\u00e0 fent, la din\u00e0mica de treball comen\u00e7a a ser m\u00e9s lleugera i f\u00e0cil de seguir. Vull animar-te, per tant, a entrar a l\u2019aula i presentar-te als companys de grup<\/strong>. Pensa que seguir l\u2019assignatura en grup \u00abdistribueix\u00bb una mica la feina i aix\u00ed \u00e9s m\u00e9s estimulant.<\/p>\n

Recorda que aquesta assignatura es basa en l\u2019avaluaci\u00f3 cont\u00ednua<\/strong> i que, per tant, no t\u00e9 opci\u00f3 d\u2019examen final<\/strong>, per aix\u00f2 la import\u00e0ncia d\u2019incorporar-te a l\u2019aula ara, i continuar endavant amb l\u2019assignatura.<\/p>\n

Resto a l\u2019espera de not\u00edcies teves.<\/p>\n

Salutacions cordials,<\/p>\n

\n<\/div>\n

3.<\/strong> Missatge en el correu personal d\u2019un estudiant que inicia les activitats una vegada iniciada la PAC1:<\/p>\n

<\/p>\n

Benvingut a l\u2019aula de CTIC!<\/p>\n

M\u2019alegro que estiguis tan animat amb l\u2019inici de les activitats. La veritat \u00e9s que aquests primers dies els dedicarem a con\u00e8ixer l\u2019assignatura, llegir el pla docent<\/strong>, con\u00e8ixer la metodologia de treball i l\u2019avaluaci\u00f3 continuada<\/strong>, navegar i con\u00e8ixer a fons l\u2019aula<\/strong> i presentar-nos<\/strong> a la resta de companys de l\u2019aula per a poder iniciar el debat el proper dia 1 de mar\u00e7 dins de l\u2019espai Debat: cas de treball en equip <\/strong>de la PAC1.<\/p>\n

Ja veur\u00e0s com des del tauler <\/strong>us anir\u00e9 comentant com i on fer les diferents activitats. Tamb\u00e9 t\u2019he de dir que tot el treball que vagis avan\u00e7ant ser\u00e0 benvingut, aix\u00ed que si ja has visualitzat el v\u00eddeo sobre el treball en equip i est\u00e0s treballant el material \u00abOrientacions<\/strong> sobre els debats virtuals<\/strong>\u00bb, dimarts vinent podr\u00e0s comen\u00e7ar el debat amb tots els materials ben treballats i assimilats.<\/p>\n

Si vols anar coneixent una mica millor qu\u00e8 farem en aquesta primera PAC1, et proposo que facis una lectura de l\u2019enunciat de la PAC1, que trobar\u00e0s en PDF a l\u2019apartat \u00ab<\/strong>Enunciat\u00bb<\/strong> de l\u2019aula amb el nom PAC1_CTIC_ADE.pdf<\/strong>, tamb\u00e9 pots clicar l\u2019enlla\u00e7 que t\u2019he deixat.<\/p>\n

Una cordial salutaci\u00f3 i… endavant!<\/p>\n

\n<\/div>\n

4.<\/strong> Missatge en el f\u00f2rum de l\u2019aula en resposta a dubtes d\u2019estudiants:<\/p>\n

\"\"<\/a>
Figura 8. Missatge del docent en el f\u00f2rum de l\u2019aula<\/figcaption><\/figure>\n

5.<\/strong> Missatge en l\u2019espai de debat de l\u2019aula, mentre es duu a terme una activitat i cal intervenir en el desenvolupament:<\/p>\n

\"\"<\/a>
Figura 9. Missatge del docent en el debat<\/figcaption><\/figure>\n

6.<\/strong> Mitjan\u00e7ant notes i destacant en diferents colors les intervencions del debat per a donar una primera valoraci\u00f3 de les intervencions:<\/p>\n

\"\"<\/a>
Figura 10. Nota del docent en un missatge del debat<\/figcaption><\/figure>\n

En el pla d\u2019equip<\/strong>, la valoraci\u00f3 t\u00e9 lloc de manera continuada<\/strong> en el transcurs de les diferents fases plantejades en CTIC, i es valora el proc\u00e9s desenvolupat per a aconseguir els objectius plantejats.<\/p>\n

Per a fer aquesta valoraci\u00f3, els docents tenen a la seva disposici\u00f3 una taula organitzada per fases en la qual s\u2019especifica un conjunt de criteris i d\u2019indicadors en funci\u00f3 de les compet\u00e8ncies a aconseguir. Vegem l\u2019exemple d\u2019una r\u00fabrica de seguiment d\u2019alguns criteris de valoraci\u00f3 del treball en equip<\/strong>:<\/p>\n

Taula 2. Fragment de r\u00fabrica de treball en equip<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/th>\nGrau d\u2019assoliment de l\u2019indicador<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n
Criteris a assolir<\/strong><\/th>\nIndicador<\/strong><\/th>\nExpert<\/strong><\/th>\nCompetent<\/strong><\/th>\nAprenent<\/strong><\/th>\nInsuficient<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Saber reformular el treball a partir de les contribucions rebudes, i saber fer cr\u00edtiques argumentades al treball dels altres.<\/td>\n1.1. Acceptaci\u00f3 de les cr\u00edtiques constructives dels altres al seu treball.<\/td>\n\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques que se li formulen, en jutja correctament el valor i l\u2019oportunitat, i les sap utilitzar per a reformular el seu treball.<\/td>\n\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques i intenta aplicar-les, per\u00f2 no sempre amb \u00e8xit.<\/td>\n\u00c9s receptiu a les cr\u00edtiques, per\u00f2 no sap destriar-ne les rellevants. Accepta, per\u00f2 tamb\u00e9 ignora.<\/td>\nNo accepta les cr\u00edtiques constructives dels altres al seu treball, mostrant una actitud negativa. Rep les cr\u00edtiques amb desgrat i no en valora l\u2019oportunitat.<\/td>\n<\/tr>\n
1.2. Adaptaci\u00f3 del treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\nAdapta de manera molt efectiva el seu treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys, millorant el rendiment individual.<\/td>\nAdapta de manera adequada el seu treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\nAdapta de manera limitada el seu treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\nNo adapta el seu treball en funci\u00f3 de les contribucions dels companys.<\/td>\n<\/tr>\n
1.3. Aportaci\u00f3 argumentada a les contribucions dels altres.<\/td>\nArgumenta sempre les seves aportacions davant les contribucions dels altres.<\/td>\nArgumenta les seves aportacions en la majoria de vegades davant les contribucions dels altres.<\/td>\nArgumenta superficialment les seves aportacions davant les contribucions dels altres.<\/td>\nNo fa cap aportaci\u00f3, o no argumenta les seves aportacions, en relaci\u00f3 amb les contribucions dels altres.<\/td>\n<\/tr>\n
Participar de manera activa i constant en el desenvolupament de les tasques del grup en funci\u00f3 de l\u2019objectiu acordat.<\/td>\n2.1. Grau d\u2019acompliment de les diferents tasques del grup.<\/td>\nHa complert totes les tasques de grup de manera total i efectiva com s\u2019havia comprom\u00e8s.<\/td>\nHa complert la majoria de les tasques de grup que havia d\u2019assumir.<\/td>\nHa complert algunes de les tasques de grup que havia d\u2019assumir.<\/td>\nNo ha complert les diferents tasques de grup que havia d\u2019assumir.<\/td>\n<\/tr>\n
2.2. Aportaci\u00f3 individual en les tasques adequada a l\u2019objectiu acordat.<\/td>\nL\u2019aportaci\u00f3 individual en les tasques, en relaci\u00f3 amb l\u2019objectiu acordat, \u00e9s molt adequada.<\/td>\nL\u2019aportaci\u00f3 individual en les tasques, en relaci\u00f3 amb l\u2019objectiu acordat, \u00e9s adequada.<\/td>\nL\u2019aportaci\u00f3 individual en les tasques, en relaci\u00f3 amb l\u2019objectiu acordat, \u00e9s limitada.<\/td>\nL\u2019aportaci\u00f3 individual en les tasques, en relaci\u00f3 amb l\u2019objectiu acordat, \u00e9s nul\u00b7la.<\/td>\n<\/tr>\n
2.3. Periodicitat i proactivitat en el desenvolupament de les tasques del grup.<\/td>\nSempre desenvolupa les tasques grupals de manera peri\u00f2dica i proactiva.<\/td>\nLa majoria de vegades desenvolupa les tasques grupals de manera peri\u00f2dica i proactiva.<\/td>\nAlgunes vegades desenvolupa les tasques grupals de manera peri\u00f2dica i proactiva.<\/td>\nNo desenvolupa les tasques grupals de manera peri\u00f2dica i proactiva.<\/td>\n<\/tr>\n
Comunicar-se de manera eficient i equilibrada, tot facilitant la cohesi\u00f3 del grup.<\/td>\n3.1. Estil comunicatiu clar i adequat.<\/td>\nSempre t\u00e9 un estil comunicatiu clar i adequat al proc\u00e9s grupal.<\/td>\nLa majoria de vegades t\u00e9 un estil comunicatiu clar i adequat al proc\u00e9s grupal.<\/td>\nAlgunes vegades t\u00e9 mancances en l\u2019estil comunicatiu clar i adequat limitades al proc\u00e9s grupal.<\/td>\nL\u2019estil comunicatiu al llarg del proc\u00e9s grupal no \u00e9s clar ni adequat.<\/td>\n<\/tr>\n
3.2. Const\u00e0ncia i regularitat en la interacci\u00f3 en funci\u00f3 de les tasques del grup.<\/td>\nEl proc\u00e9s d\u2019interacci\u00f3 \u00e9s constant i regular, en funci\u00f3 de les tasques del grup, sempre.<\/td>\nEl proc\u00e9s d\u2019interacci\u00f3 \u00e9s constant i regular, en funci\u00f3 de les tasques del grup, la majoria de vegades.<\/td>\nEl proc\u00e9s d\u2019interacci\u00f3 \u00e9s constant i regular, en funci\u00f3 de les tasques del grup, algunes vegades.<\/td>\nEl proc\u00e9s d\u2019interacci\u00f3, en funci\u00f3 de les tasques del grup, no \u00e9s constant ni regular.<\/td>\n<\/tr>\n
3.3. Participaci\u00f3 en la presa de decisions conjunta entre els membres del grup.<\/td>\nSempre participa en la presa de decisions en relaci\u00f3 amb els membres del grup.<\/td>\nLa majoria de vegades participa en la presa de decisions en relaci\u00f3 amb els membres del grup.<\/td>\nDe vegades participa en la presa de decisions en relaci\u00f3 amb els membres del grup.<\/td>\nNo participa en la presa de decisions en relaci\u00f3 amb els membres del grup.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Els grups reben un retorn detallat i pr\u00e0ctic mitjan\u00e7ant el tauler de l\u2019espai grupal<\/strong>, de manera que es pugui facilitar l\u2019assoliment gradual de les compet\u00e8ncies i el progr\u00e9s dels estudiants en les diferents fases:<\/p>\n

\"\"<\/a>
Figura 11. Tauler de l\u2019espai grupal de l\u2019aula CTIC<\/figcaption><\/figure>\n

Finalment, en el pla d\u2019aula, es fan missatges en el tauler de l\u2019aula, vegem uns exemples.<\/p>\n

1.<\/strong> Missatge en el tauler de l\u2019aula per a realitzar una valoraci\u00f3 global despr\u00e9s de la finalitzaci\u00f3 del debat inicial, i aix\u00ed ajudar els estudiants a millorar en la seva participaci\u00f3 en futurs debats en l\u00ednia:<\/p>\n

<\/p>\n

Benvolgudes i benvolguts estudiants,<\/p>\n

Dijous v\u00e0rem donar per finalitzades les dues primeres activitats de la PAC1, i m\u2019agradaria fer una valoraci\u00f3 del debat<\/strong> que heu realitzat en aquesta primera activitat.<\/p>\n

Aquest debat us ha proporcionat informaci\u00f3 sobre els vostres companys i companyes d\u2019aula, que us ha de permetre, juntament amb l\u2019elecci\u00f3 del focus, formar un grup<\/strong> af\u00ed als vostres interessos, tant des del punt de vista del tema a tractar, com de la manera com voleu treballar dins del grup. Penseu en la import\u00e0ncia que t\u00e9 la formaci\u00f3 de grup, tenint present que aquest grup ser\u00e0 el mateix fins a finals de semestre, i que heu de desenvolupar un projecte en com\u00fa<\/strong>.<\/p>\n

Aquesta activitat tamb\u00e9 us ha perm\u00e8s treballar una compet\u00e8ncia clau<\/strong> de l\u2019assignatura com \u00e9s l\u2019\u00fas d\u2019estrat\u00e8gies<\/strong> de comunicaci\u00f3 en xarxa<\/strong>, \u00e9s a dir, com redactar un missatge en xarxa pel que fa al format (negretes, subratllat, la inclusi\u00f3 del tema), que ha d\u2019afavorir la lectura r\u00e0pida dels missatges; la longitud del missatge, no repetir un tema ja tractat; respondre els missatges dels companys fent les corresponents refer\u00e8ncies; utilitzar un llenguatge apropiat en l\u2019\u00e0mbit universitari; i com incloure refer\u00e8ncies, tant enlla\u00e7os a webs externes o altres materials en xarxa, adjuntant fitxers que poden ampliar el coneixement respecte a un tema en concret.<\/p>\n

(\u2026)<\/p>\n

S\u00e9 que ha estat una activitat molt intensa, a la qual heu dedicat molt de temps. Tenim 441 missatges! I que encara que alguns tenen aspectes a millorar, com per exemple, concretar el tema del missatge, saludar i acomiadar-se, destacar la informaci\u00f3, organitzar el missatge, vigilar la longitud, fer refer\u00e8ncies externes, etc., estic segura que amb aquesta activitat heu adquirit noves habilitats i estrat\u00e8gies de comunicaci\u00f3 en xarxa<\/strong>.<\/p>\n

Endavant amb els grups!<\/p>\n

\n<\/div>\n

2.<\/strong> Missatge en el tauler en el qual es proposa dur a terme una autoavaluaci\u00f3 per a con\u00e8ixer el nivell de coneixement en TIC dels estudiants:<\/p>\n

<\/p>\n

Ara que som en la primera fase de l\u2019assignatura, us envio un test per tal que pugueu con\u00e8ixer el vostre nivell de coneixements al voltant de les compet\u00e8ncies digitals. \u00c9s una bona manera de fer-vos conscients tant dels vostres coneixements com d\u2019all\u00f2 que us pot aportar l\u2019assignatura.<\/p>\n

Us demano que la ompliu tan aviat com pugueu (no us ocupar\u00e0 m\u00e9s de 10 minuts) a partir de l\u2019enlla\u00e7 seg\u00fcent: https:\/\/goo.gl\/forms\/\u2026.<\/p>\n

Les respostes s\u00f3n an\u00f2nimes, i el resultat d\u2019\u00fas estrictament personal. No t\u00e9 pes sobre l\u2019avaluaci\u00f3.<\/p>\n

Un cop l\u2019hagueu completat, el test us donar\u00e0 una puntuaci\u00f3, amb la qual podreu con\u00e8ixer el vostre nivell a partir de la seg\u00fcent escala:<\/p>\n

    \n
  • 0 a 10 respostes correctes<\/strong>. \u00c9s possible que al llarg de l\u2019assignatura tinguis algunes dificultats<\/strong> que caldr\u00e0 superar. Segur que amb la guia del professor, i la inestimable ajuda dels companys i companyes, el resultat ser\u00e0 positiu. Endavant!<\/li>\n
  • 11 a 20 respostes correctes<\/strong>. Tot i que domines part dels continguts, n\u2019hi ha d\u2019altres en qu\u00e8 necessites aprofundir<\/strong> amb l\u2019ajuda dels recursos de l\u2019assignatura. T\u2019animem a aprofitar el desenvolupament de la mat\u00e8ria per a identificar les debilitats i transformar-les en oportunitats.<\/li>\n
  • 21 a 30 respostes correctes<\/strong>. Est\u00e0s preparat per a afrontar els reptes de l\u2019assignatura<\/strong>, tot i aix\u00ed, \u00e9s important que et mantinguis actualitzat i disposat a continuar aprenent.<\/li>\n<\/ul>\n

    Una cordial salutaci\u00f3,<\/p>\n

    \n<\/div>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Al llarg de tota l\u2019assignatura, el docent fa una avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels estudiants mitjan\u00e7ant un seguiment tant de l\u2019estudiant \u2013de la seva activitat individual\u2013 com de l\u2019equip i de l\u2019aula en conjunt. Aquest seguiment implica un retorn que es vehicula per mitj\u00e0 de diferents espais de comunicaci\u00f3, i que permet als docents de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/412"}],"collection":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=412"}],"version-history":[{"count":14,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/412\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":517,"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/412\/revisions\/517"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/avaluacio-ctic-test.recursos.uoc.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=412"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}